Tutoria y Asesoria Virtual
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domingo, 12 de diciembre de 2010
miércoles, 13 de octubre de 2010
El impacto de la tecnología en la educación en el siglo XX
Los cambios que han ocurrido en el mundo de los valores por la nueva sociedad de la información, han provocado cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que cada vez se incorporan cada vez más las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.
El aprendizaje la podemos entender como una actividad humana, que no puede ser mecanizada como una industria; por lo tanto el aprendizaje es el efecto de la enseñanza, es decir, la trasmisión y/o entrenamiento de los diferentes conocimientos y habilidades, para comprender al proceso de enseñanza-aprendizaje como una misma actividad de igual manera la adquisición de un espíritu crítico en la medida en que todo lo enseñado debe ser aprendido sin cuestionamientos, sin ponerlo en duda, como un saber dado, como la verdad establecida; se relaciona con lo que se menciona en un fragmento de la Sociedad de los Poetas muertos, donde el proceso de enseñanza aprendizaje, no tiene que ser medido o calificado como en un concurso de belleza, ya que “Las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo”, debido que está en la naturaleza del ser humano el tener la inquietud de aprender. Como en la poesía “la leemos y escribimos no por ser bonita, si no porque somos humanos.
La actividad del docente es trasmitir (enseñar) lo que conoce al alumno, es decir, el docente es el encargado de reproducir y poner en práctica las habilidades de enseñanza y el alumno, es el receptor (asimilación) de los conocimientos para tal motivo se mencionan tres tipos de enfoques:
• Enfoques tradicionales transmisivos, centrados en los contenidos,
• Enfoques conductistas, centrados en los estímulos y los efectos.
• Enfoques crítico-dialógicos, centrados en los procesos y la construcción colectiva de saberes.
Recordando que no solo es aprender por aprender, si no es el entender el entorno que nos rodea (vida real), lo cual no lleva a comprender la existencia de la vida y a la solución de problemas de la vida cotidiana, citando una frase la sociedad de los poetas muertos “Tú que estas aquí, que existe la vida y la identidad; tú que puedes contribuir con un verso, ¿cuál será ese verso?”, es decir ¿cuál será esa aportación para el entorno educativo?
Algunas investigaciones (corriente constructivista), han puesto empeño en que el aprendizaje es, un proceso endógeno, algo que realizan los aprendices por sí mismos y que nadie puede realizar por ellos, es decir un proceso activo de construcción de conocimientos, que no pueden adquirirse pasivamente. Como se menciona en el video de la sociedad de los poetas muertos, el aprendizaje debe fluir por sí solo, ya que cada humano tenemos diferentes capacidades de aprendizaje pero el fin común para cualquier persona es la obtención de conocimientos y convertir al aprendizaje en significativo por medio de la confrontación de problemas reales a los alumnos, lo cual nos lleva a enfrentan algunos retos la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje con la implementación de las NTIC´s en el entorno educativo son, en lo posible el docente tradicional ya no sea el centro, pero sigue jugando un papel importante en el proceso de enseñanza, ya que se puede ver como el polo del saber y el alumno como el de la ignorancia, en este caso el aprendizaje es visto como un proceso exógeno, que siempre parte desde afuera del estudiante hacia él.
Enfrentarlos a los problemas tal como se presentan en la vida real, con toda su complejidad y con todo lo desafiante que tienen. Los problemas movilizan nuestro deseo de aprender. (Pillar Grossi, 1994).
La incorporación de NTIC en este enfoque, pueden ser usadas como herramientas para transmitir información, son utilizadas para compartir conocimientos y para construirlos colectivamente. Todos los participantes irán aportando entonces sus propios materiales (bitácoras, textos paralelos o portafolios individuales y grupales), abriendo la posibilidad de interacción.
Para Arroyo, existen tres niveles de responsabilidad:
• La responsabilidad legal que obliga al cumplimiento de las leyes educativas, siempre bajo la amenaza de la sanción;
• La responsabilidad moral que obliga a la aceptación de los valores sociales dominantes bajo la amenaza de la exclusión
• La responsabilidad ética que obliga a los profesores y a las instituciones a definir una sensibilidad pública y de respuesta concreta ante los conflictos en los que se ve inmersa, bajo la amenaza de pérdida de reputación.
En conclusión como menciona Queraltó, el Imperativo científico que establece que: “Todo lo que es científicamente posible ha de ser social y humanamente deseable”, por el Imperativo tecnológico que afirma que: “Todo aquello que técnicamente se puede hacer se va a hacer”. Y de este modo se ha suplido la racionalidad científica de la época moderna por la racionalidad tecnológica de la época postmoderna, Sin embargo, las aportaciones que las TIC ofrecen a la enseñanza nos hacen presagiar un presente optimista en la inteligencia, aplicaciones y usos que las TIC para resolver problemas educativos pero pesimista en la voluntad del querer hacer. Es decir, tenemos herramientas para resolver problemas, pero nos falta la voluntad para realizarlos; convirtiéndose esta parte en un gran reto para la incorporación de las tecnologías en la educación.
Por ello con la implementación de la información y la comunicación en el sistema educativo se debe tener la corresponsabilidad entre los stakeholders educativos, es decir enseñar no debe ser solo tarea del docente si no el alumno debe tener una mayor participación en el proceso; convirtiéndose en flexible y seguro desapareciendo la violencia en los escenarios educativos
Por tal motivo la educación tecnológica, ha ido desarrollando la inteligencia tecnológica a través de la razón instrumental, haciéndose cada vez más necesaria para dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para su inserción en la sociedad de la comunicación.
Bibliografía
Almaraz, I. A. (2006). NUEVOS RETOS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: Uso de Internet, mejorar la reputación de la escuela pública e introducir la ética profesional. ICONO14 .
Henao, B. M. (s.f.). todos aquellos que, de una forma directa o indirecta, reputan la actividad educativa: profesores, padres, alumnos, inspectores, funcionarios, conserjes. Universidad Pedagógica Nacional .
La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿transmisión o construcción de conocimientos? (s.f.). Aprender y enseñar en tiempos de Internet , 35-50.
El aprendizaje la podemos entender como una actividad humana, que no puede ser mecanizada como una industria; por lo tanto el aprendizaje es el efecto de la enseñanza, es decir, la trasmisión y/o entrenamiento de los diferentes conocimientos y habilidades, para comprender al proceso de enseñanza-aprendizaje como una misma actividad de igual manera la adquisición de un espíritu crítico en la medida en que todo lo enseñado debe ser aprendido sin cuestionamientos, sin ponerlo en duda, como un saber dado, como la verdad establecida; se relaciona con lo que se menciona en un fragmento de la Sociedad de los Poetas muertos, donde el proceso de enseñanza aprendizaje, no tiene que ser medido o calificado como en un concurso de belleza, ya que “Las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo”, debido que está en la naturaleza del ser humano el tener la inquietud de aprender. Como en la poesía “la leemos y escribimos no por ser bonita, si no porque somos humanos.
La actividad del docente es trasmitir (enseñar) lo que conoce al alumno, es decir, el docente es el encargado de reproducir y poner en práctica las habilidades de enseñanza y el alumno, es el receptor (asimilación) de los conocimientos para tal motivo se mencionan tres tipos de enfoques:
• Enfoques tradicionales transmisivos, centrados en los contenidos,
• Enfoques conductistas, centrados en los estímulos y los efectos.
• Enfoques crítico-dialógicos, centrados en los procesos y la construcción colectiva de saberes.
Recordando que no solo es aprender por aprender, si no es el entender el entorno que nos rodea (vida real), lo cual no lleva a comprender la existencia de la vida y a la solución de problemas de la vida cotidiana, citando una frase la sociedad de los poetas muertos “Tú que estas aquí, que existe la vida y la identidad; tú que puedes contribuir con un verso, ¿cuál será ese verso?”, es decir ¿cuál será esa aportación para el entorno educativo?
Algunas investigaciones (corriente constructivista), han puesto empeño en que el aprendizaje es, un proceso endógeno, algo que realizan los aprendices por sí mismos y que nadie puede realizar por ellos, es decir un proceso activo de construcción de conocimientos, que no pueden adquirirse pasivamente. Como se menciona en el video de la sociedad de los poetas muertos, el aprendizaje debe fluir por sí solo, ya que cada humano tenemos diferentes capacidades de aprendizaje pero el fin común para cualquier persona es la obtención de conocimientos y convertir al aprendizaje en significativo por medio de la confrontación de problemas reales a los alumnos, lo cual nos lleva a enfrentan algunos retos la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje con la implementación de las NTIC´s en el entorno educativo son, en lo posible el docente tradicional ya no sea el centro, pero sigue jugando un papel importante en el proceso de enseñanza, ya que se puede ver como el polo del saber y el alumno como el de la ignorancia, en este caso el aprendizaje es visto como un proceso exógeno, que siempre parte desde afuera del estudiante hacia él.
Enfrentarlos a los problemas tal como se presentan en la vida real, con toda su complejidad y con todo lo desafiante que tienen. Los problemas movilizan nuestro deseo de aprender. (Pillar Grossi, 1994).
La incorporación de NTIC en este enfoque, pueden ser usadas como herramientas para transmitir información, son utilizadas para compartir conocimientos y para construirlos colectivamente. Todos los participantes irán aportando entonces sus propios materiales (bitácoras, textos paralelos o portafolios individuales y grupales), abriendo la posibilidad de interacción.
Para Arroyo, existen tres niveles de responsabilidad:
• La responsabilidad legal que obliga al cumplimiento de las leyes educativas, siempre bajo la amenaza de la sanción;
• La responsabilidad moral que obliga a la aceptación de los valores sociales dominantes bajo la amenaza de la exclusión
• La responsabilidad ética que obliga a los profesores y a las instituciones a definir una sensibilidad pública y de respuesta concreta ante los conflictos en los que se ve inmersa, bajo la amenaza de pérdida de reputación.
En conclusión como menciona Queraltó, el Imperativo científico que establece que: “Todo lo que es científicamente posible ha de ser social y humanamente deseable”, por el Imperativo tecnológico que afirma que: “Todo aquello que técnicamente se puede hacer se va a hacer”. Y de este modo se ha suplido la racionalidad científica de la época moderna por la racionalidad tecnológica de la época postmoderna, Sin embargo, las aportaciones que las TIC ofrecen a la enseñanza nos hacen presagiar un presente optimista en la inteligencia, aplicaciones y usos que las TIC para resolver problemas educativos pero pesimista en la voluntad del querer hacer. Es decir, tenemos herramientas para resolver problemas, pero nos falta la voluntad para realizarlos; convirtiéndose esta parte en un gran reto para la incorporación de las tecnologías en la educación.
Por ello con la implementación de la información y la comunicación en el sistema educativo se debe tener la corresponsabilidad entre los stakeholders educativos, es decir enseñar no debe ser solo tarea del docente si no el alumno debe tener una mayor participación en el proceso; convirtiéndose en flexible y seguro desapareciendo la violencia en los escenarios educativos
Por tal motivo la educación tecnológica, ha ido desarrollando la inteligencia tecnológica a través de la razón instrumental, haciéndose cada vez más necesaria para dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para su inserción en la sociedad de la comunicación.
Bibliografía
Almaraz, I. A. (2006). NUEVOS RETOS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: Uso de Internet, mejorar la reputación de la escuela pública e introducir la ética profesional. ICONO14 .
Henao, B. M. (s.f.). todos aquellos que, de una forma directa o indirecta, reputan la actividad educativa: profesores, padres, alumnos, inspectores, funcionarios, conserjes. Universidad Pedagógica Nacional .
La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿transmisión o construcción de conocimientos? (s.f.). Aprender y enseñar en tiempos de Internet , 35-50.
viernes, 10 de septiembre de 2010
Fragmento Video "La Sociedad de los Poetas Muertos"
Se utilizo para realizar el análisis del tema “El impacto de la tecnología en la educación en el siglo XX”.
El fragmento del video “la sociedad de los poetas muertos”, se encuentra dobla al español.
El fragmento del video “la sociedad de los poetas muertos”, se encuentra dobla al español.
Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías en la educación.
Introducción
Es interesante ver cómo en nuestros días y a través del tiempo se ha hecho difícil diferenciar la tecnología de la ciencia. Son dos actividades únicas, separadas pero no divorciadas, con naturalezas muy específicas pero con una profunda e íntima interrelación. De manera general, la ciencia sería el “por qué conocer,” el “por qué llegar más allá” y sus circunstancias”. Mientras que la tecnología es el “cómo conocer”, el “cómo aplicar” los conocimientos adquiridos para resolver soluciones, crear cosas, con el fin de elevar cada día más la calidad de vida del hombre.
La tecnología es predominantemente científica, ya que extrae sus fundamentos teóricos de la ciencia. Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodología experimental que tiene como resultado demostraciones empíricas que pueden verificarse mediante repetición.
La tecnología es predominantemente científica, ya que extrae sus fundamentos teóricos de la ciencia. Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodología experimental que tiene como resultado demostraciones empíricas que pueden verificarse mediante repetición.
Conceptos básicos
Tecnología, es un determinado tipo de conocimiento que a pesar de su origen, es utilizado en el sentido de transformar o controlar elementos materiales, materias primas, componentes, simbólicos, datos, información, procesos naturales o sociales etc., en bienes o servicios, modificando su naturaleza o sus características. Mario Bunge, Es la técnica que emplea conocimiento científico, la tecnología se muestra como una simbiosis entre el saber teórico de la ciencia cuya finalidad es la búsqueda de la verdad con la técnica cuya finalidad es la utilidad.
Educación, es la presentación sistemática de hechos, habilidades, ideas y técnicas a los estudiantes; es decir, es transmitir ideas, conceptos e información utilizando metodologías que las ayuden a ser comprendidas.
La educación a lo largo de la vida reposa sobre cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser, de acuerdo con la UNESCO, en donde reconoce la existencia de tres tipos de educación:
• La educación formal, corresponde al sistema educativo estructurado jerárquicamente, con cursos establecidos con un orden cronológico.
• La educación informal, es el proceso mediante el cual el individuo asimila actitudes, valores, aptitudes y conocimiento a través de la experiencia cotidiana con la familia, los amigos, los compañeros que comparten los mismos intereses, los medios de información y otros factores que inciden en el entorno de una persona.
• La educación no formal, consiste en una actividad organizada con fines educativos al margen del sistema oficial establecido, y destinada a un sector específico en pos de objetivos educativos determinados.
La Educación a Distancia surge como modalidad de enseñanza hace varias décadas, con iniciativas privadas y gubernamentales, motivadas por la necesidad de ofrecer oportunidades de desarrollo, a poblaciones que tradicionalmente resultaron desfavorecidas con los sistemas de enseñanza convencional, por lo que educación a distancia es una estrategia para operacionalizar los principios y fines de la educación permanente y abierta, de tal manera que cualquier persona, independientemente del tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagonista de su propio aprendizaje, gracias al uso sistemático de materiales educativos, reforzado con diferentes medios y formas de comunicación.( Miguel Ramos Martínez).
Educación en línea (e-learning), es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo del aprendizaje significativo, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
Educación, es la presentación sistemática de hechos, habilidades, ideas y técnicas a los estudiantes; es decir, es transmitir ideas, conceptos e información utilizando metodologías que las ayuden a ser comprendidas.
La educación a lo largo de la vida reposa sobre cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser, de acuerdo con la UNESCO, en donde reconoce la existencia de tres tipos de educación:
• La educación formal, corresponde al sistema educativo estructurado jerárquicamente, con cursos establecidos con un orden cronológico.
• La educación informal, es el proceso mediante el cual el individuo asimila actitudes, valores, aptitudes y conocimiento a través de la experiencia cotidiana con la familia, los amigos, los compañeros que comparten los mismos intereses, los medios de información y otros factores que inciden en el entorno de una persona.
• La educación no formal, consiste en una actividad organizada con fines educativos al margen del sistema oficial establecido, y destinada a un sector específico en pos de objetivos educativos determinados.
La Educación a Distancia surge como modalidad de enseñanza hace varias décadas, con iniciativas privadas y gubernamentales, motivadas por la necesidad de ofrecer oportunidades de desarrollo, a poblaciones que tradicionalmente resultaron desfavorecidas con los sistemas de enseñanza convencional, por lo que educación a distancia es una estrategia para operacionalizar los principios y fines de la educación permanente y abierta, de tal manera que cualquier persona, independientemente del tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagonista de su propio aprendizaje, gracias al uso sistemático de materiales educativos, reforzado con diferentes medios y formas de comunicación.( Miguel Ramos Martínez).
Educación en línea (e-learning), es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo del aprendizaje significativo, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
La educación y el desarrollo tecnológico.
En la actualidad, los cambios socioculturales, derivados de la evolución de las tecnologías, afectan también a la enseñanza y nos obligan a abrir nuevos horizontes y nuevas propuestas pedagógicas, como las que ofrecen las TIC, las cuales se han convertido en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas. Estos cambios en la enseñanza exigen a alumnos y profesores una nueva formación de base y una formación continua para poder llevarlos a cabo de manera eficaz y fructífera, es decir, una alfabetización digital.
Algunos científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones tienden a transformar los sistemas culturales. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.
Es curioso notar que el grado de desarrollo alcanzado por la tecnología no depende únicamente del factor tiempo, sino fundamentalmente del desarrollo socioeconómico de cada nación en particular. Debido a esto se pueden percibir tres niveles de tecnología desarrollados por las sociedades:
• Tecnología de bajo nivel, sociedades tribales
• Tecnología de nivel intermedio, sociedades subdesarrolladas o en vías de desarrollo
• Tecnología de alto nivel, sociedades altamente desarrolladas e industrializadas.
La educación a distancia se entiende como el proceso educativo que se lleva a cabo entre un maestro y sus alumnos, ubicados en lugares geográficos distantes. Para cubrir estas distancias generalmente es por medio de los medios masivos de comunicación y, últimamente, de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Dra. Delia Crovi), es por ello que la tecnología ha tenido una gran influencia en el entorno educativo, debido a que apoya a los procesos de comunicación y búsqueda de información a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros., Buscando la mejor interrelación de los individuos con la sociedad y a la vez ahorrando tiempo, así provocando una actualización profesional.
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un impulso para la autonomía en la educación y la formación y supone, en muchos casos, un nuevo espacio social de interacción y aprendizaje (blogs o espacios interactivos). Éstos permiten el diseño didáctico de actividades orientados a la colaboración entre los participantes, la autoformación o el aprendizaje a distancia y son también un medio lúdico para el desarrollo cognitivo, abriendo paso a las ventajas que podemos obtener de la tecnología en la educación.
• Establecer una comunicación permanente con alumnos situados en lugares diferentes.
• Permite una gran versatilidad con las actividades académicas.
• Los estudiantes se expresan con mayor libertad.
• Tener acceso a diferentes investigaciones, documentos y testimonios que son materia de estudio y que nos permite evitar traslados innecesarios y ahorros importantes.
• Permitir diseños didácticos alternativos a los modelos tradicionales.
• Permitir a los estudiantes aprender mediante el trabajo en grupo.
• Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción.
• Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas.
• Dar pie a la negociación de información entre los participantes y que no se materialice en una propuesta unidireccional entre profesor-estudiante
• Promover la responsabilidad, el intercambio y el contraste de puntos de vista para la construcción del aprendizaje.
Desventajas de la tecnología en la educación.
• El costo de los recursos y medios para tener acceso a la tecnología.
• Acentúa las desigualdades de la sociedad ya que una gran mayoría no tiene acceso a la tecnología y por ello puede generar exclusión social.
• La estabilidad de las conexiones.
• Limitaciones técnicas (desconexiones, imprecisiones, etc.).
• Puede ser fuente de frustraciones cuando no conseguimos lo que buscamos o no funciona adecuadamente.
• No ha sido concebido como un medio de educación no formal.
Algunos científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones tienden a transformar los sistemas culturales. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.
Es curioso notar que el grado de desarrollo alcanzado por la tecnología no depende únicamente del factor tiempo, sino fundamentalmente del desarrollo socioeconómico de cada nación en particular. Debido a esto se pueden percibir tres niveles de tecnología desarrollados por las sociedades:
• Tecnología de bajo nivel, sociedades tribales
• Tecnología de nivel intermedio, sociedades subdesarrolladas o en vías de desarrollo
• Tecnología de alto nivel, sociedades altamente desarrolladas e industrializadas.
La educación a distancia se entiende como el proceso educativo que se lleva a cabo entre un maestro y sus alumnos, ubicados en lugares geográficos distantes. Para cubrir estas distancias generalmente es por medio de los medios masivos de comunicación y, últimamente, de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Dra. Delia Crovi), es por ello que la tecnología ha tenido una gran influencia en el entorno educativo, debido a que apoya a los procesos de comunicación y búsqueda de información a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros., Buscando la mejor interrelación de los individuos con la sociedad y a la vez ahorrando tiempo, así provocando una actualización profesional.
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un impulso para la autonomía en la educación y la formación y supone, en muchos casos, un nuevo espacio social de interacción y aprendizaje (blogs o espacios interactivos). Éstos permiten el diseño didáctico de actividades orientados a la colaboración entre los participantes, la autoformación o el aprendizaje a distancia y son también un medio lúdico para el desarrollo cognitivo, abriendo paso a las ventajas que podemos obtener de la tecnología en la educación.
• Establecer una comunicación permanente con alumnos situados en lugares diferentes.
• Permite una gran versatilidad con las actividades académicas.
• Los estudiantes se expresan con mayor libertad.
• Tener acceso a diferentes investigaciones, documentos y testimonios que son materia de estudio y que nos permite evitar traslados innecesarios y ahorros importantes.
• Permitir diseños didácticos alternativos a los modelos tradicionales.
• Permitir a los estudiantes aprender mediante el trabajo en grupo.
• Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción.
• Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas.
• Dar pie a la negociación de información entre los participantes y que no se materialice en una propuesta unidireccional entre profesor-estudiante
• Promover la responsabilidad, el intercambio y el contraste de puntos de vista para la construcción del aprendizaje.
Desventajas de la tecnología en la educación.
• El costo de los recursos y medios para tener acceso a la tecnología.
• Acentúa las desigualdades de la sociedad ya que una gran mayoría no tiene acceso a la tecnología y por ello puede generar exclusión social.
• La estabilidad de las conexiones.
• Limitaciones técnicas (desconexiones, imprecisiones, etc.).
• Puede ser fuente de frustraciones cuando no conseguimos lo que buscamos o no funciona adecuadamente.
• No ha sido concebido como un medio de educación no formal.
Conclusión
Como podemos ver son más las ventajas que tenemos con la tecnología que las desventajas que existen para incorporarlas en la educación, en realidad, la tecnología ha sido una herramienta muy útil para la transformación integral de la raza humana. Convirtiéndose en un signo de progreso y de retroceso puesto que así como ha ayudado en el avance de la calidad de vida del hombre, ha hecho retroceder hasta niveles sorprendentes. Por ello no es descartable que en un futuro la educación que tomemos ya no sea en el aula tradicional, sino que desde el lugar donde nos encontremos y mediante los instrumentos tecnológicos tengamos acceso a una educación sistematizada, que nos permita obtener mayores ventajas. Aunque si bien es cierto, estas herramientas, nunca sustituirán la labor del ser humano.
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